Aclárate la voz
Ha estudiado Arte Dramático durante cuatro años en el Antzerti Eskola y trabajado como actor de teatro bajo las ordenes de Luis Iturri, Paco Obregón, Javier Sabadíe, Carlos Baiges y María Martínez en danza-teatro. Pronto se decantó por el área de voz y simultaneó su formación en canto clásico con los estudios de Logopedia para marchar a Londres donde obtuvo el Diploma en Voicework por la Royal Sociaty of Arts of London y en Voice Movement Therapy tras lo que comenzó su formación en Análisis Bioenergético- modalidad de psicoterapia psicosomática en el Instituto Internacional para el Análisis Bioenergético.Han pasado más de 30 años en total desde que movido por la necesidad y el placer de cantar comenzara a recorrer con creciente curiosidad y pasión el camino de la expresión a través de la voz. La íntima relación entre psique, emoción, cuerpo y expresión vocal en las relaciones humanas centra el área de interés e investigación donde Juan Carlos Garaizabal se mueve con claridad, frescura y creatividad. Esta vivencia de contacto permanente con la voz, que permite el crecimiento en la comprensión de la voz humana en todo su amplio sentido, se desarrolla fundamentalmente entre dos campos laborales; en el ámbito de la creación artística y el ámbito de la salud emocional.Ha tenido la oportunidad de formarse con Paul Newham, Amayo Kathrine-Barfred, Siam Thomas, Linda Wise, Noah Pikes, Vicente Fuentes, Enrique Pardo, Pere Sais, entre otros. Destacan sus trabajos como entrenador y asesor vocal con la, Compañía Teatro Joven de Minks, con el proyecto internacional Dance Across BordersCp. de Teatro UR, 96 Unicornios, Oihulari Klown y más recientemente con KABIA ; en el área de la docencia reparte su labor en el Máster de Musicoterapia C.I.M Bilbao y el de la Universidad de Extremadura, Escuela de Teatro de Getxo, trabaja en su consulta privada y desarrolla el proyecto Bilbao Voz Project.
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Orígenes de la Ópera (2)
Entre los miembros de «Camerata» un gran cantante solista, Giulio Caccini, se convirtió en una autoridad en técnica vocal. Siguiendo la tesis de que los antiguos griegos habían desarrollado formas de expresar todas las emociones a través de la voz,…
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Orígenes de la Ópera (1)
Corría el siglo noveno cuando al Iglesia Católica comienza a introducir la música y escenas teatrales. Concretamente en las celebraciones de Pascua y Navidad. De esta forma, el texto hablado y las canciones corales comenzaron a formar parte de las…
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Experiencias clásicas
En los años que llevo ejerciendo como profesional en el área de la voz he tenido más de una situación de encuentros y desencuentros con enseñantes de canto clásico. Siempre he buscado establecer puentes, y he abierto puertas de entrada…
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Palabras en voz
El uso de términos en la pedagogía vocal en ocasiones puede provocar rompecabezas situacionales y físicos cuando te quieres entender desde lo mental, claro está, con otros profesionales de la voz y también con alumnos. Técnicas diferentes con términos propios;…
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Acto de responsabilidad
La voz crea metáforas. Ayudar a una persona a desarrollar su voz para que se convierta en su propia voz es entrar en un amplio abanico de metáforas. Y cada una de ellas saca a la luz representaciones que invitan…
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Espacios
No soy arquitecto. Desconozco todos los entresijos y complicaciones que puedan existir alrededor del diseño y posterior materialización de un proyecto arquitectónico sea faraónico o más humilde, de interiores. Pero, digamos, que soy usuario de espacios públicos y otros abiertos…
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Ser silencio
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La varita mágica
No dejo de sorprenderme. Mi capacidad de sorpresa ante la vida sigue viva. Me indica que la ingenuidad y la espontaneidad no me han abandonado y siguen aquí, conmigo, al pasar de los años. Os cuento. En las últimas semanas…
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Alfred Wolfsohn ( última parte)
(Ver artículo anterior)……Carl Jung : «El sexo de una persona está determinado por una mayoría de genes masculinos o femeninos. Pero, la minoría de genes pertenecientes al otro sexo no desaparecen. Es una realidad de la cual la persona no…
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Alfred Wolfsohn 2ª parte
(Ver artículo anterior)… Wolfsohn comprueba que no se puede lograr ningún progreso en la funcionalidad y la expresión de la voz de los alumnos si no se da espacio a la herida emocional. Y, que estos tampoco recobran la fuerza…
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